{"id":7052,"date":"2022-06-03T12:31:25","date_gmt":"2022-06-03T12:31:25","guid":{"rendered":"https:\/\/lyceemermoz.edu.ar\/v5\/?page_id=7052"},"modified":"2025-03-05T15:08:54","modified_gmt":"2025-03-05T15:08:54","slug":"edd_es","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lyceemermoz.edu.ar\/v5\/pedagogia\/edd_es\/","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE"},"content":{"rendered":"\t\t
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EDUCACION AL DESARROLLO SOSTENIBLE<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Notre \u00e9tablissement poursuit son\u00a0engagement dans une d\u00e9marche d\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable<\/strong>, reconnue tant par le label argentin\u00a0Escuelas Verdes<\/strong>\u00a0que par le label fran\u00e7ais\u00a0EFE3D<\/strong>\u00a0(Etablissement Fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019Etranger en D\u00e9marche de D\u00e9veloppement Durable) du r\u00e9seau AEFE:\u00a0https:\/\/lyceemermoz.edu.ar\/v5\/obtention-du-label-efe3d-et-escuelas-verdes-lazo-2\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Nuestro establecimiento sostiene su\u00a0compromiso con la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible<\/strong>, reconocido tanto por la certificaci\u00f3n argentina\u00a0Escuelas Verdes<\/strong>\u00a0como por la certificaci\u00f3n francesa\u00a0EFE3D<\/strong>\u00a0(Etablissement Fran\u00e7ais \u00e0 l’Etranger en D\u00e9marche de D\u00e9veloppement Durable) concedida por la red AEFE:\u00a0https:\/\/lyceemermoz.edu.ar\/v5\/obtention-du-label-efe3d-et-escuelas-verdes-lazo-2\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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L\u2019ONU a d\u00e9fini 17 ODD (Objectifs de D\u00e9veloppement Durable<\/strong>), qui sont autant d\u2019axes \u00e0 valoriser pour prot\u00e9ger et apaiser le monde dans lequel nous vivons.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La ONU ha definido 17 ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/strong>), los ejes a promover para proteger el mundo en el que vivimos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Plusieurs d\u2019entre eux sont \u00e0 l\u2019honneur au lyc\u00e9e Jean Mermoz et nous avons le plaisir d\u2019observer l\u2019enthousiasme avec lequel les \u00e9l\u00e8ves se les approprient:\u00a0<\/p>

\u00a0–\u00a0 L\u2019axe 3 est l\u2019axe de la bonne sant\u00e9\u00a0et du bien-\u00eatre<\/strong>, que nous travaillons\u00a0dans les cours\u00a0d’\u00e9ducation physique et sportive\u00a0et dans les cours de sciences,\u00a0ainsi que dans le cadre des actions men\u00e9es par l\u2019\u00e9tablissement au titre de sa politique d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 (diff\u00e9rents ateliers de pr\u00e9vention sont assur\u00e9s, notamment par\u00a0l\u2019infirmi\u00e8re scolaire) ;<\/p>

\u00a0– L\u2019axe 4 correspond \u00e0 une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9<\/strong>, ce qui est le coeur de l\u2019esprit de notre \u00e9cole ;<\/p>

\u00a0–\u00a0 L\u2019axe 12 (consommation et production responsables<\/strong>) et l\u2019axe 13 (mesures relatives \u00e0 la lutte contre les changements climatiques<\/strong>) sont \u00e9galement au centre de notre politique \u00e9ducative ;\u00a0<\/p>

\u00a0–\u00a0 L\u2019axe 14 est la sauvegarde de la vie aquatique<\/strong>, \u00e0 laquelle les \u00e9l\u00e8ves de CE2 et CM2 vont \u00eatre sensibilis\u00e9s lors de leurs voyages \u00e0 Entre Rios et Puerto Madryn.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Varios de estos objetivos ocupan un lugar central en nuestro liceo y estamos encantados de ver el entusiasmo con el que los estudiantes los abrazan:<\/p>

\u00a0–\u00a0 \u00a0El eje 3 es el eje de la buena salud y el bienestar<\/strong>, que trabajamos en las clases de educaci\u00f3n f\u00edsica y deportiva y en las clases de ciencias, as\u00ed como en el contexto de las acciones llevadas a cabo por la escuela en el marco de su pol\u00edtica de educaci\u00f3n para la salud (se imparten diversos talleres de prevenci\u00f3n, en particular por parte de la enfermera escolar);<\/p>

\u00a0–\u00a0 \u00a0El eje 4 corresponde a una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad<\/strong>, lo que est\u00e1 en el centro del esp\u00edritu de nuestra escuela;<\/p>

–\u00a0 El eje 12 (consumo y producci\u00f3n responsables<\/strong>) y el eje 13 (lucha contra el cambio clim\u00e1tico<\/strong>) tambi\u00e9n forman parte del centro de nuestra pol\u00edtica educativa;<\/p>

–\u00a0 \u00a0El eje 14 es la protecci\u00f3n de la vida acu\u00e1tica<\/strong>, que los alumnos de 3\u00b0 y 5\u00b0 grado conocer\u00e1n durante sus viajes a Entre R\u00edos y Puerto Madryn.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Quels sont les\u00a0projets d\u2019actualit\u00e9 du lyc\u00e9e Jean Mermoz<\/strong>\u00a0pour continuer \u00e0 faire travailler et r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves autour des diff\u00e9rents objectifs de d\u00e9veloppement durable ?\u00a0<\/p>

En tout premier,\u00a0une attention plus soutenue sur la cantine scolaire<\/strong>.<\/p>

Les diff\u00e9rentes classes ont \u00e9t\u00e9 sensibilis\u00e9es au probl\u00e8me du changement climatique et de ses effets : r\u00e9chauffement de plusieurs points du globe et s\u00e9cheresses plus fr\u00e9quentes. En visionnant une parution du journal \u00abLe Monde\u00bb, nous avons pu voir que l\u2019\u00e9levage de b\u00e9tail a un impact fort sur la consommation d\u2019eau et sur l\u2019\u00e9mission de gaz \u00e0 effets de serre. Ils ont vu par exemple que d\u2019apr\u00e8s l\u2019\u00e9tude de ce journal, la production d\u2019un kilo de viande de b\u0153uf utilise 15 500 litres d\u2019eau. En comparaison, la production d\u2019un kilo de bl\u00e9 utilise 1300 litres d\u2019eau. Le b\u00e9tail g\u00e9n\u00e8re \u00e9galement beaucoup de m\u00e9thane qui est un puissant gaz \u00e0 effet de serre.<\/p>

Pour all\u00e9ger notre impact sur l\u2019environnement, nous avons pris la d\u00e9cision lors des derni\u00e8res commissions cantine, de remplacer certains jours les prot\u00e9ines animales par des prot\u00e9ines v\u00e9g\u00e9tales.<\/p>

Nous avons \u00e9galement lanc\u00e9 le projet \u00abZ\u00e9ro d\u00e9chets \u00e0 la cantine\u00bb<\/strong>. En effet, la viande, les fruits et les l\u00e9gumes, sont produits dans des r\u00e9gions vari\u00e9es et font souvent beaucoup de route pour arriver \u00e0 la cantine o\u00f9 ils sont cuisin\u00e9s. Malheureusement, une grande partie de ces aliments finissent \u00e0 la poubelle : pomme \u00e0 peine croqu\u00e9e, milanesa intacte, boule de pain enti\u00e8re, la liste est longue. C\u2019est un grand gaspillage de mati\u00e8res premi\u00e8res et de transport. Pour prendre conscience du gaspillage alimentaire, diff\u00e9rentes classes ont effectu\u00e9 des pes\u00e9es. Nous avons chaque jour environ 100 kilos de d\u00e9chets, ce qui pourrait permettre de nourrir un grand nombre d\u2019enfants au lieu de finir dans la poubelle. En sept jours, nous avons jet\u00e9 l\u2019\u00e9quivalent du poids d\u2019une vache. Gaspillage de nourriture, de mati\u00e8res premi\u00e8res, mais aussi d\u2019argent.\u00a0<\/p>

L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas de se priver de nourriture. Les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 adapter le contenu de leur assiette \u00e0 leur faim. S\u2019ils ont une petite faim, ils demandent une petite assiette, s\u2019ils ont une grande faim, une grande assiette. Le tout est de pouvoir finir son assiette sans surplus, sans d\u00e9chets.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00bfCu\u00e1les son los\u00a0proyectos actuales del Liceo Jean Mermoz<\/strong>\u00a0para alentar a los alumnos a seguir trabajando y reflexionando sobre los distintos objetivos del desarrollo sostenible?<\/p>

En primer lugar,\u00a0una atenci\u00f3n particular al comedor escolar.<\/strong><\/p>

Se sensibiliz\u00f3 a las distintas clases sobre el problema del cambio clim\u00e1tico y sus efectos: calentamiento en varios puntos del planeta y sequ\u00edas m\u00e1s frecuentes. Viendo un art\u00edculo del diario Le Monde, pudimos comprobar que la ganader\u00eda tiene un gran impacto en el consumo de agua y en las emisiones de gases de efecto invernadero. Vimos, por ejemplo, que seg\u00fan el estudio del peri\u00f3dico, la producci\u00f3n de un kilo de carne de vacuno requiere un consumo de 15.500 litros de agua. En comparaci\u00f3n, la producci\u00f3n de un kilo de trigo utiliza 1.300 litros de agua. El ganado tambi\u00e9n genera mucho metano, un potente gas de efecto invernadero.<\/p>

Para reducir nuestro impacto en el medio ambiente, en la \u00faltima reuni\u00f3n del comit\u00e9 del comedor escolar decidimos sustituir algunos d\u00edas las prote\u00ednas animales por prote\u00ednas vegetales.<\/p>

Tambi\u00e9n hemos puesto en marcha el proyecto “Residuos cero en el comedor”<\/strong>. La carne, la fruta y la verdura se producen en distintas regiones y a menudo tienen que recorrer un largo camino para llegar al comedor donde se cocinan. Por desgracia, muchos de estos alimentos acaban en la basura: una manzana apenas mordida, una milanesa intacta, un pan entero… la lista es larga. Es un enorme desperdicio de materias primas y transporte. Para concienciar sobre el despilfarro de alimentos, las distintas clases han pesado su comida. Cada d\u00eda tenemos unos 100 kilos de residuos, que podr\u00edan alimentar a muchos ni\u00f1os en lugar de acabar en la basura. En siete d\u00edas, hemos tirado el equivalente al peso de una vaca. Un despilfarro de alimentos, de materias primas, pero tambi\u00e9n de dinero.<\/p>

La idea es no privarse de comida. Se invita a los alumnos a adaptar el contenido de su plato a su hambre. Si tienen poca hambre, piden un plato peque\u00f1o; si tienen mucha hambre, un plato grande. La clave es que puedan terminar su plato sin excedentes ni desperdicios.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Depuis 2022, les classes de primaire, du CE1 au CM2, ont \u00e9lu leurs\u00a0\u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s<\/strong>. Ces \u00e9l\u00e8ves accompagnent la politique de d\u00e9veloppement durable de l\u2019\u00e9tablissement. Ils sont le relais des id\u00e9es de leurs camarades, et les acteurs des changements propos\u00e9s au niveau de l\u2019\u00e9cole.<\/p>

L\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, ils ont r\u00e9alis\u00e9 un \u00e9co-acto<\/strong> pour que l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 puisse prendre conscience de l\u2019urgence d\u2019agir pour la protection de l\u2019environnement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Desde 2022, las clases de primaria de 2\u00b0 a 5\u00b0 grado eligen a sus\u00a0ecodelegados<\/strong>. Estos alumnos acompa\u00f1an la pol\u00edtica de desarrollo sostenible del colegio. Transmiten las ideas de sus compa\u00f1eros y son el motor de los cambios propuestos a nivel escolar.<\/p>

El a\u00f1o pasado realizaron un eco-acto<\/strong> para sensibilizar a toda la comunidad sobre la urgente necesidad de actuar para proteger el medio ambiente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Au mois d\u2019ao\u00fbt,\u00a0les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s ont pos\u00e9 les premiers jalons du jardin permanent<\/strong>. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019aide d\u2019Analia Asta, professeure de SVT, nous avons pu obtenir plusieurs plantes end\u00e9miques de la r\u00e9gion. Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s les ont plant\u00e9es dans la petite parcelle de terre situ\u00e9e derri\u00e8re l\u2019auditorium. Plusieurs matins de suite, ils sont pass\u00e9s les arroser et prendre soin de leur plantation. Chaque \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 a sa plante, identifi\u00e9e par un petit panneau avec le nom de la plante et celui de l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui l\u2019a mise en terre. Ces plantes nous permettront d\u2019attirer les colibris, papillons et autres insectes. Il y a \u00e9galement quelques succulentes, et des plantes aromatiques. Nous avons ajout\u00e9 un h\u00f4tel \u00e0 insectes pour favoriser la biodiversit\u00e9. Petite sp\u00e9cificit\u00e9 : les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s du CE1 sont all\u00e9s r\u00e9colter des graines directement sur une plante. Ils ont r\u00e9alis\u00e9 des semis, et ajouteront leurs plantes au jardin lorsqu\u2019elles seront assez grandes.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En agosto, los ecodelegados sentaron las bases del jard\u00edn permanente<\/strong>. Gracias a la ayuda de Analia Asta, profesora de SVT, pudimos conseguir varias plantas end\u00e9micas de la regi\u00f3n. Los ecodelegados las plantaron en la peque\u00f1a parcela situada detr\u00e1s del auditorio. Varias ma\u00f1anas seguidas vinieron a regarlas y a ocuparse de su plantaci\u00f3n. Cada ecodelegado tiene su propia planta, identificada con un cartelito con el nombre de la planta y el del alumno que la plant\u00f3. Estas plantas nos ayudar\u00e1n a atraer colibr\u00edes, mariposas y otros insectos. Tambi\u00e9n hay algunas suculentas y plantas arom\u00e1ticas. Hemos a\u00f1adido tambi\u00e9n un hotel de insectos para fomentar la biodiversidad. Una particularidad: los ecodelegados de 2\u00b0 grado fueron a recoger semillas directamente de una planta. Han plantado plantines, y a\u00f1adir\u00e1n sus plantas al jard\u00edn cuando sean lo bastante grandes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les \u00e9l\u00e8ves du secondaire se mobilisent \u00e9galement en faveur de plusieurs objectifs de d\u00e9veloppement durable.<\/p>

R\u00e9unis fin avril, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s<\/strong>, les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s<\/strong> ainsi que les \u00e9l\u00e8ves \u00e9lus au CVC (Conseil de la Vie Coll\u00e9gienne)<\/strong> et au CVL (Conseil de la Vie lyc\u00e9enne)<\/strong> avaient montr\u00e9 leur attachement \u00e0 ces th\u00e9matiques, avec notamment une volont\u00e9 forte de mettre en avant l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes, la protection de l\u2019environnement (faune et flore), la lutte contre la pauvret\u00e9 et les in\u00e9galit\u00e9s, ou encore la promotion de la sant\u00e9 et du bien-\u00eatre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Los alumnos de secundaria se movilizan tambi\u00e9n para alcanzar una serie de objetivos de desarrollo sostenible.<\/p>

En una reuni\u00f3n celebrada a finales de abril, los delegados, ecodelegados y estudiantes elegidos para el CVC (Conseil de la Vie Coll\u00e9gienne) y el CVL (Conseil de la Vie Lyc\u00e9enne) mostraron su compromiso con estos temas, con un fuerte deseo de destacar la igualdad de g\u00e9nero, la protecci\u00f3n del medio ambiente (flora y fauna), la lucha contra la pobreza y la desigualdad, y la promoci\u00f3n de la salud y el bienestar.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Depuis, les \u00e9l\u00e8ves de 6\u00e8me ont pu profiter de l\u2019expertise d\u2019Analia Asta, professeure de SVT, pour d\u00e9couvrir et mieux comprendre l\u2019enjeu de la pr\u00e9sence et du d\u00e9veloppement des plantes end\u00e9miques de la r\u00e9gion. Plusieurs ateliers botaniques ont ainsi pu \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>

De plus, les \u00e9l\u00e8ves du CVC (Conseil de la Vie Coll\u00e9gienne) se lancent dans un projet de v\u00e9g\u00e9talisation de l\u2019\u00e9tablissement<\/strong> : plus de verdure autour de soi dans la cour du lyc\u00e9e, voici un bel objectif que nous encourageons !<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Desde entonces, los alumnos de M1 han podido beneficiarse del conocimiento de Analia Asta, profesora de SVT, para descubrir y comprender mejor la importancia de la presencia y el desarrollo de las plantas end\u00e9micas de la regi\u00f3n. Se realizaron varios talleres bot\u00e1nicos.<\/p>

Adem\u00e1s, los alumnos del CVC (Conseil de la Vie Coll\u00e9gienne) se han embarcado en un proyecto para reverdecer la escuela<\/strong>: m\u00e1s verde en el recreo del liceo, \u00a1es un gran objetivo que alentamos!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s tout comme la promotion de la bonne sant\u00e9 et du bien-\u00eatre sont au c\u0153ur des pr\u00e9occupations des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e \u00e9lus membres du CVL (Conseil de la Vie Lyc\u00e9enne). Ainsi, plusieurs \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re et de Terminale ont impuls\u00e9 une dynamique tr\u00e8s positive que nous saluons tout particuli\u00e8rement :\u00a0<\/p>

–\u00a0 \u00a0 \u00a0Un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re travaille sur un projet ambitieux de cross solidaire pour l\u2019ann\u00e9e 2024<\/strong>, avec l\u2019objectif de faire une lev\u00e9e de fonds aupr\u00e8s d\u2019entreprises m\u00e9c\u00e8nes ; les fonds r\u00e9colt\u00e9s seraient ensuite donn\u00e9s \u00e0 une association caritative avec laquelle nos \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9j\u00e0 nou\u00e9 des contacts ;<\/p>

– Notre \u00e9tablissement s\u2019engage \u00e9galement aux c\u00f4t\u00e9s des autres \u00e9tablissements AEFE de la zone Am\u00e9rique Latine Sud dans la promotion de l\u2019objectif n\u00b03 de d\u00e9veloppement durable (bonne sant\u00e9 et bien-\u00eatre), gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019implication de plusieurs \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re et de Terminale : autour de cet objectif commun \u00e0 tous les CVL des lyc\u00e9es AEFE de la zone pour l\u2019ann\u00e9e 2023, nos \u00e9l\u00e8ves ont choisi de cr\u00e9er la Quinzaine de la bonne sant\u00e9 et du bien-\u00eatre<\/strong> (qui se d\u00e9roule du 18 au 29 septembre). Au programme : le Cross Mermoz 2023 comme challenge sportif pour toutes les classes, de la maternelle \u00e0 la Terminale, mais aussi des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques \u00e0 plusieurs niveaux du secondaire (ateliers de lutte contre le cyber-harc\u00e8lement, ateliers de sensibilisation \u00e0 l\u2019alimentation saine, et divers ateliers de gestion du stress).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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La lucha contra las desigualdades y la promoci\u00f3n de la salud y el bienestar ocupan un lugar central en las preocupaciones de los estudiantes elegidos para el CVL (Conseil de la Vie Lyc\u00e9enne). Varios alumnos de E2 y E3 han impulsado una din\u00e1mica muy positiva que acogemos con especial satisfacci\u00f3n:<\/p>

–\u00a0 \u00a0 Un grupo de alumnos de E2 trabaja en un ambicioso proyecto de cross solidario para 2024<\/strong>, con el objetivo de recaudar fondos de empresas patrocinadoras; los fondos recaudados se donar\u00e1n despu\u00e9s a una organizaci\u00f3n ben\u00e9fica con la que nuestros alumnos ya han establecido contacto;<\/p>

– Nuestro colegio tambi\u00e9n se compromete, junto con los dem\u00e1s colegios de la AEFE de la zona Am\u00e9rica Latina Sur, a promover el objetivo de desarrollo sostenible n\u00ba 3 (buena salud y bienestar), gracias a la implicaci\u00f3n de varios alumnos de E2 y E3: a partir de este objetivo, com\u00fan a todos los CVL de los liceos de la AEFE de la zona para el a\u00f1o 2023, nuestros alumnos han optado por crear la Quincena de la Buena Salud y el Bienestar<\/strong> (que se celebra del 18 al 29 de septiembre). En el programa: el Cross Mermoz 2023 como reto deportivo para todas las clases, desde Sala de 2 hasta el \u00faltimo curso, pero tambi\u00e9n actividades espec\u00edficas en varios niveles de secundaria (talleres de lucha contra el ciberacoso, talleres de sensibilizaci\u00f3n a una alimentaci\u00f3n sana y diversos talleres de gesti\u00f3n del estr\u00e9s).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas les seuls \u00e0 s\u2019engager ! Le d\u00e9veloppement durable est l\u2019affaire de tous et c\u2019est donc dans une d\u00e9marche globale que s\u2019inscrit notre \u00e9tablissement<\/strong>: les personnels, tr\u00e8s soucieux notamment de la protection de l\u2019environnement et des enjeux de la lutte contre les changements climatiques, sont \u00e9galement des acteurs importants de cette dynamique positive. Ainsi, une attention particuli\u00e8re est d\u00e9sormais accord\u00e9e \u00e0 l\u2019optimisation de notre consommation de papier et d\u2019encres d\u2019impression ainsi qu\u2019au tri s\u00e9lectif de ces ressources<\/strong> : comment r\u00e9pondre \u00e0 nos besoins (notamment p\u00e9dagogiques) tout en luttant contre la pollution. De m\u00eame, adopter quelques \u00e9co-gestes en mati\u00e8re de consommation d\u2019\u00e9nergies est un souci permanent de notre \u00e9tablissement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a1Los alumnos no son los \u00fanicos en comprometerse! El desarrollo sostenible nos invloucra a todos, por lo que nuestra escuela se inscribe en una reflexi\u00f3n general<\/strong>: nuestro personal, especialmente preocupado por la protecci\u00f3n del medio ambiente y la lucha contra el cambio clim\u00e1tico, es tambi\u00e9n un actor clave de esta din\u00e1mica positiva. Es por ello que hemos adoptado una especial atenci\u00f3n a la optimizaci\u00f3n de nuestro consumo de papel y tintas de impresi\u00f3n, y a la clasificaci\u00f3n selectiva de estos recursos<\/strong>: \u00bfc\u00f3mo satisfacer nuestras necesidades (sobre todo educativas) y luchar al mismo tiempo contra la contaminaci\u00f3n? Del mismo modo, la adopci\u00f3n de algunos gestos ecol\u00f3gicos en materia de consumo de energ\u00eda es una preocupaci\u00f3n constante de nuestro liceo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La d\u00e9marche de d\u00e9veloppement durable au lyc\u00e9e Jean Mermoz : un engagement de tous, petits comme grands, et de tous les instants pour continuer \u00e0 avancer ensemble vers un monde plus respectueux des ressources et des personnes!<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a1El enfoque del desarrollo sostenible en el Lyc\u00e9e Jean Mermoz: un compromiso de todos, peque\u00f1os y grandes, en todo momento, para seguir avanzando juntos hacia un mundo m\u00e1s respetuoso con los recursos y las personas!<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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